Concepts requis des années antérieures: conversion d’unités de mesure, aire de figures (rectangle, triangle, trapèze), volume des prismes, résolution d’un système d’équations à deux variables.
L’élève doit estimer la quantité de pluie annuelle sur un terrain afin de déterminer si la culture du coton sans irrigation y est possible. Pour ce faire, il sera amené à découvrir la méthode de polygones de Thiessen (ou diagrammes de Voronoï).
Les données provenant de trois pluviomètres sont fournies. Suffit-il d’en faire la moyenne? Non! Il faut tenir compte des aires des zones d’influence des pluviomètres. Mais comment ces zones d’influence sont-elles obtenues? Quelles sont leurs propriétés géométriques?
Cette activité a été testée plusieurs fois en classe: elle permet aux élèves de réviser et mettre à profit plusieurs notions de géométrie euclidienne et analytique en un seul projet, ce qu'ils ont dit avoir apprécié!
Les auteurs
Cédric Georges et Geneviève Morneau (CSMB), Geneviève Savard (ÉTS)